You may select a new search term and repeat your search. Searches are not case sensitive, and you can use regular expressions in your queries.

Enter your search term: by: title, keyword, or context

   Query type: 
    Query was: man
  

Here are the matching lines in their respective documents. Select one of the highlighted words in the matching lines below to jump to that point in the document.

• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Anhang
  Matching lines:
  • Man hat ja so sehr die Neigung, die abgelaufenen Zeitalter nach
  • soweit man in der Geschichte zurückgehen kann; nur,
  • plötzlich über in das Menschlich-Animalische. Man hat
  • Menschen. Den schildert man ähnlich der Tierheit von
  • heute. Dann stellt man sich so ungefähr die Geschichte
  • man heute über den Menschen vorstellen kann, was man
  • Bewußtsein erlebt, kommt man höchstens
  • daß man sie eben innerlich schauen muß in ihrer
  • Beziehung. Man muß, wenn man so etwas beurteilen will,
  • wirklich zu verstehen, muß man ein viel anschaulicheres,
  • Vorstellungsvermögen entwickeln, als man das heute
  • eigentlich in der Lage ist. So daß man sagen kann, die
  • Zeit, wo man Plato und Aristoteles so aufgefaßt hat,
  • während man sehr darauf achten sollte, daß ja Plato
  • wollte menschliche Kräfte aufeinanderprallen lassen. Man
  • Plato-Gesprächen dazu vorzustellen, sonst kommt man mit
  • man stellt sich dasjenige, was in Griechenland geschehen ist,
  • nur richtig vor, wenn man die Vorstellung eben hat: alles
  • begonnen, das man in Deutschland das schulpflichtige Alter
  • sieben Jahren an. Und ich muß gestehen, wenn man versucht,
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Titelblatt
  Matching lines:
  • Printed in Germany by Greiserdruck, Rastatt
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Hinweise
  Matching lines:
  • «Das Schöne ist eine Manifestation ...»:
  • «Wie erlangt man Erkenntnisse der
  • unter dem Titel «Methodenlehre» von Kirchmann, Berlin
  • Siehe Dr. Hermann von Baravalle (1898-1973),
  • Ahriman», die in der kleinen Kuppel des Ersten Goetheanum
  • George Kaufmann-Adams, Mathematiker
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Inhalt
  Matching lines:
  • Erdenreife. Emanzipation des Fühlens. Durch Inspiration
  • nimmt man den Astralleib wahr, der sich mit dem 14. Jahr als
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Personregister
  Matching lines:
  • Baravalle, Hermann von (1898-1973) 181
  • Kaufmann (Adams), George (1894-1936) 247 H
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Zu den Veröffentlichungen
  Matching lines:
  • Durchsicht der Texte. Da Rudolf Steiner aus Zeitmangel nur in
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Erster Vortrag
  Matching lines:
  • hat. Wenn man das Kongenialische dieses Buches mit der
  • man die Hoffnung, daß eine verhältnismäßig
  • was jetzt hier geschehen soll. Und damit bekommt man für
  • Mut und Glauben braucht man ja, wenn man über etwas zu
  • Glauben braucht man insbesondere dann, wenn es sich um die
  • Man
  • den modernsten Strömungen rechnet man denke sich,
  • man in vollem Ernste als Erziehung und Unterricht
  • der Mann ein Mensch, und das weibliche Wesen mußte sich
  • ganzen und großen muß man sagen, sind die Zeiten
  • nicht so lange her, in denen man, wenn es sich um Erziehung und
  • sogar könnte man sagen, aus dem Proletariat
  • Denn man muß nicht nur doppelt danken. — Man kann es
  • gar nicht berechnen, wie viele Male man dankbar sein muß
  • Gerade wenn man die Bedeutung solcher Impulse für die
  • läßt, dann kommt man zu der grundsätzlichen
  • «Das Schöne ist eine Manifestation geheimer
  • gerade das ausschaltet, was künstlerisch ist. Man
  • fühlt es förmlich wie sündhaft, wenn man in der
  • sagt man; die Kunst, die darf dasjenige geben, was mit der
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Zweiter Vortrag
  Matching lines:
  • Man
  • für die Einrichtungen des sozialen Lebens an manches Neue,
  • an manches Aufsteigende zu denken. Man fühlt ja
  • sogar heute schon, was man vor kurzem noch wenig gefühlt
  • ist, als es vor kurzem war. Man fühlt, daß das Alter
  • ergründen, wie man gerade in der gegenwärtigen Zeit
  • an den Menschen im Kinde herankommen kann. Man gibt ja im
  • Zeiten Differenzierungen aufweisen. Man braucht sich nur zu
  • Gegenwart der Fall ist. Man muß lernen, sich die inneren
  • man praktisch und nicht theoretisch heute die Kinder behandeln
  • will. Man muß aus dem Inneren ergründen, welche
  • irgendwie Revolutionäres. Man erkennt bei der
  • glänzender Weise geleistet worden ist. Man will nicht
  • daß man nur ein radikal Neues begründen könne.
  • Man will nur die innerlichen Kräfte, die
  • Dann sollte man sehen, wie die Zeiten, in bezug auf die
  • Griechenideal vor Augen, das man für den Erzieher gehabt
  • also, der bei sich alle körperlichen, und soweit man in
  • Leicht ist es, von einem gewissen modernen Standpunkte aus, man
  • zu sehen. Allein man mißversteht ganz und gar, was mit dem
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Dritter Vortrag
  Matching lines:
  • bekräftigt, ohne deren Erkenntnis man überhaupt nicht
  • nicht genug gewürdigt wird. Man sehe nur einmal darauf
  • Man
  • wenn man glaubt, daß die Kraft, die zweiten Zähne um
  • Diese Tatsache muß man verstehen. Und man versteht sie
  • nur, wenn man sich einen unbefangenen Blick wahrt auf
  • wächst und gedeiht der Mensch, man mochte sagen,
  • kann. Man möchte sagen: Der Körper wird
  • in die ganze menschliche Entwickelung. Ohne daß man diese
  • Wahrheit würdigt, sollte man überhaupt nicht
  • herangehen an die Kindererziehung. Denn ohne daß man von
  • eingewurzelt, daß man sich gerade heute sehr gut daran
  • Man
  • gewissen Gegenden: diejenigen Kinder, von denen man
  • gymnastische, weil man die göttliche Erziehung des
  • schlafen nur im Menschen. Man muß sie von Tag zu Tag
  • denjenigen verrichtet werden, die man ihrem elementaren
  • in der Weise zu erziehen, wie man es in Griechenland für
  • Man
  • man weiß aus einer sehr oberflächlichen Beobachtung
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Vierter Vortrag
  Matching lines:
  • entstehen eigentlich dadurch, daß man sich dem
  • Aber gerade, wenn man nun ganz aus dem Sinne unseres Zeitalters
  • heraus erziehen will, dann empfindet man, wie wenig weit die
  • ist vielleicht am allerbesten zu ergreifen, wenn man hinschaut
  • Aber wie haben sie ihn erkannt? Denken wir uns einmal, was man
  • heute vom Geiste meint, wenn man heute vom Geiste spricht. Ich
  • wie sie den Geist anwenden, darauf muß man sehen.
  • bestimmte Gestalt, nirgends etwas Bildhaftes. Man
  • Mill an, wie man sich etwas Bildhaftes vorstellt.
  • sagte man: Wenn der Mensch denkt, dann geht eine Idee
  • eigentlich das Wesentliche, wozu man kommt: Eine Idee heftet
  • Denken Sie, wenn man nun die Frage stellt: Wie würde man
  • sich selber fühlen und empfinden als Mensch, wenn man nun
  • als Geist diese Ideenassoziation bekäme? — Man steht
  • man auf sich selber zurück und fragt sich, was man da
  • eigentlich ist als Geist in diesen assoziierten Ideen? Man
  • dem Selbstbewußtsein gleicht, welches man haben
  • würde, wenn man plötzlich in den Spiegel schaute und
  • nur ein der Mechanik Nachgebildetes! Man fühlt sich
  • in der Tat, wenn man ein Vollmenschliches in sich hat, wenn man
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Fünfter Vortrag
  Matching lines:
  • Man
  • wahren. Man muß sehen können, wie ein junger Mensch
  • der Wille emanzipiert sich erst um das zwanzigste Jahr herum in
  • Zahnwechsel emanzipiert. Nur sind die äußeren
  • Vorgänge, die sich bei der Offenbarung des emanzipierten
  • Erscheinung im Menschenleben. Die Emanzipation des
  • emanzipiert sich mehr innerlich von der physischen Organisation
  • äußeren Symptome für die Willensemanzipation um
  • erwachsen; und daß man nach dem vierzehnten,
  • sie ist da, und man kann sie etwa in der folgenden Art
  • noch manche Entdeckungen machen, die heute schon klar sind
  • Fall war. Das weiß man nur heute nicht, aber das ist von
  • emanzipiert, löst sich der Kopf auch los von dieser
  • Erziehungswesen, und deren man sich heute eigentlich gar nicht
  • man meistens gar nicht aufwirft, weil man die Sache für
  • Aber man ist erst Pädagoge, wenn man diese Frage nicht
  • für selbstverständlich hält, wenn man
  • gegenüber dem Kinde ist, wenn man sich hinstellt und es
  • was sich in dieser Zeit als der Gefühlsmensch emanzipiert.
  • den Bewegungsorganen so emanzipiert wird, wie das Gefühl
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Sechster Vortrag
  Matching lines:
  • Man
  • hören, das oder jenes habe man mit dem Kinde zu tun. Es
  • man mit dem Kinde zu tun habe.
  • Waldorfschul-Pädagogik ist nicht eigentlich etwas, das man
  • lernen kann, über das man diskutieren kann, sondern
  • Waldorfschul-Pädagogik ist eine reine Praxis, und man kann
  • vorhanden ist, wenn man von dieser Gesinnung ausgeht. Dann aber
  • Sinnesorgan. Nur stellt man sich den Umfang dieser Idee: das
  • gewöhnlich gar nicht intensiv genug vor. Man muß
  • schon zu recht drastischen Aussagen gehen, wenn man diese ganze
  • niemals, auch nicht als Embryo, da am allerwenigsten. Aber man
  • kann sozusagen die Ideen deutlich machen, wenn man sie so
  • darum, daß man mit einer spirituellen Wissenschaft die
  • Zwangsmittel, weil man dieses für richtig hielt, zum
  • Jahre zeigen, wo man nötig hat, diesen Stoffwechsel zu
  • Sprechen. Es ist ein kleines Stück von dem, was man
  • besprochen. So trägt man den Geist heran an den
  • Kind, dem gegenüber man als Erziehender, Unterrichtender
  • lallend nachsagen, was man ihm vorsagt; aber wir sollen
  • Trainierung. Manche verdorbenen Verdauungsorgane des
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Siebenter Vortrag
  Matching lines:
  • innen heraus manches im Körper zurechtrücken. Aber
  • man muß doch bedenken, welches wunderbare Erbgut wir dem
  • habe ich gestern gesprochen, und es wird noch manches im Laufe
  • gehört. Und während man das Plastisch-Anschauliche
  • seelisch beim Kinde vor sich hat, hat man das rhythmische
  • heißt, man muß in dem, was man mit dem Kinde
  • daß der Lehrer selber in sich ein, man möchte sagen,
  • größte Rolle im menschlichen Erdendasein, und man
  • handelt es sich darum, daß man durch echte
  • bekommt, wieviel man dem Kinde zumuten darf.
  • Dämonen für die menschliche Natur. Man muß
  • Diese Brücke, diesen Übergang findet man, wenn man
  • Dann entsteht immer, wenn man das Kind künstlerisch sich
  • daß man durch die künstlerische Betätigung zu
  • reich ist als Mensch. Durch den Verstand verarmt man
  • seelisch, durch den Verstand wird man innerlich öde; durch
  • das künstlerische Handhaben wird man innerlich reich, und
  • man bekommt das Bedürfnis, nun diesen Reichtum etwas
  • Bildhaft-Künstlerische, das man erlebt, von selbst zu den
  • es zu intellektualisieren. Und wenn man dann, nachdem man
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Achter Vortrag
  Matching lines:
  • Überblickt man die Geschichte als Ganzes, so erscheint sie
  • doch trotz mannigfaltiger Wellentäler, Niederungen, die
  • dem, was man das religiös-sittliche Bewußtsein
  • «Wie erlangt man Erkenntnisse der höheren
  • Man
  • vorchristlichen Jahrhundert. Man kann dann in eine Epoche der
  • hereingekommen ist. Und man kann dann eine dritte Epoche ins
  • erscheinen die Menschenseelen, seit sie sich, wie man
  • allerdings durch manches Mißverständnis —
  • in der mannigfaltigsten Weise aufsuchen, wenn wir auf diese
  • Man
  • die ältere Menschheit Bescheid. Man wußte, wie es
  • man, wie ich es eben angedeutet habe. Was aber ein Rätsel
  • darum, dem Menschen zu lehren, daß man dieselben
  • Kräfte, durch die man das geistig-seelische Leben
  • zeigt. Und wenn man, so lehrte jene Initiationswissenschaft,
  • Sterne, auf den Gang von Sonne und Mond richtet, dann kann man
  • auch das Äußere erkennen. Und dann schaut man
  • besiegt hat. Und wiederum konnte man aus jener
  • Zeit, als man noch sagte: Ex deo nascimur so sehen wir die
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Neunter Vortrag
  Matching lines:
  • Daß man, wenn das Kind in das schulpflichtige Alter kommt,
  • Anspruch genommen wird, so daß man durch einen solchen
  • charakteristische Beispiele, wie man aus dem Malerischen,
  • Anspruch, und man soll bei einem organischen Unterricht immer
  • entwickeln ist. Man nehme also an, man habe die Kinder dahin
  • man hat das Kind auf diese Weise dazu gebracht, daß es
  • Welle nach schriftlich zu fixieren. — So holt man aus der
  • Oder sagen wir, man bringt das Kind dahin, daß es etwa
  • dieser Weise zur Aufzeichnung bringt. Man hält es an,
  • angedeutet, wie man nun das Kind dazu bringen kann, einen Fisch
  • aufzuzeichnen. Man bringt das Kind nun dahin, die Grundform
  • des Anfangslautes des Wortes kommen: «Fisch». Man
  • wird man auf eine andere Weise aus dem Zeichnerischen
  • hervorholen müssen. Sagen wir zum Beispiel, man
  • werden. Man bringt dem Kinde das Hinstürmen des
  • Windes bei. Nun läßt man das Kind das Sausen des
  • daß man in dem Malerischen entweder scharf konturierte
  • den Vokalen wird man zu der Gebärde gehen müssen,
  • Gebärden gegeben. Und man wird das I, das A und so weiter
  • kann man zu der Abstraktheit des Schreibens hingelangen aus dem
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Zehnter Vortrag
  Matching lines:
  • Man sollte eigentlich als Lehrer immer ganz genau wissen, was
  • man in der Schule oder überhaupt dem Kinde gegenüber
  • Mensch hat ja zunächst seinen physischen Leib. Man nimmt
  • Inspiration. Man braucht sich dabei, ich sagte es schon einmal,
  • Terminologie, die man eben brauchen muß. Durch Inspiration
  • bekommt man eine Einsicht in den sogenannten astralischen Leib
  • Unterricht und die Erziehung Rechnen sowohl wie Geometrie, man
  • während man bei Pflanzenkunde, Tierkunde, Rücksicht
  • ein ganz bestimmtes Lebensalter hineinfallen, hat man bei
  • Insbesondere aber hat man darauf zu sehen, daß — ja,
  • man gewöhnlich sich denkt, daß die Geometrie
  • man mit einer nicht äußerlich gearteten, sondern
  • innerlich gearteten Anschauung beginne, daß man in dem
  • Man
  • anfangen. Zum Beispiel: man zeichne auf die Tafel
  • erst fertig vorgestellt werden muß. Man versuche mit allen
  • bringt man in das Kind hinein diesen inneren aktiven
  • (orange) so zeichnet, daß das Kind, wenn man das
  • Ausbuchtung. Nun versuche man dem Kinde klarzumachen: wenn es
  • entspricht. — Oder man versuche folgendes:
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Elfter Vortrag
  Matching lines:
  • Man
  • Wenn Sie dann hinblicken auf die Art und Weise, wie man nach
  • weniger man über die sogenannte Kausalität vorher zu
  • hineinversetzt werde. Das erreicht man dadurch, daß man
  • Man
  • allerdings anders. Da müssen wir mancherlei Dinge
  • Meine sehr verehrten Anwesenden, hätte man ein solches
  • ins Auge gefaßt, so hätte dasjenige, was man heute
  • muß man ja, wenn man ihn recht menschlich erfassen will,
  • gerichtet ist; eine Sprache, der man es förmlich
  • einem didaktisch-pädagogisch-humanen Prinzip heraus
  • angepaßt wird. In unserer Zeit ist man ja in bezug auf
  • alle Wirklichkeit stark in ein Denkchaos hineingekommen. Man
  • bildet sich ein, man stehe tief in der Wirklichkeit darinnen,
  • weil man materialistisch geworden ist; aber man ist eigentlich
  • man auf der einen Seite gesehen hat, wie irgend etwas nicht
  • das entgegengesetzte Prinzip gekommen, nur weil man nicht
  • konsequent auf die Sachen hinsehen kann. Und wenn man bemerkt,
  • daß das Unheil da ist, dann fällt man ins andere
  • Extrem, weil man glaubt, dadurch das Unheil vermeiden zu
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Zwölfter Vortrag
  Matching lines:
  • Unterricht und in der Erziehung hat man nach zwei Seiten
  • nach den Gegenständen, Objekten richtet, die man in
  • daß in dieser Beziehung aus einer mangelhaften
  • Extrem entstanden. Man will das Gedächtnis im neueren
  • Entfaltung kommen lassen, so daß man in diesen Jahren
  • gewissen Weise vom Leiblichen emanzipiert wird, ist eine
  • Menschen irgendwie auch unterbrochen. Man weiß ja auch
  • Aber beim Kinde hat man nicht etwa bloß darauf zu sehen,
  • entlädt, sondern man hat auch die kleinen intimen
  • Gedächtnisses oder die mangelhafte Behandlung des
  • hier sieht man, wie notwendig es ist für den Lehrer und
  • Krankheitstendenzen arbeitet. In dieser Beziehung kann man
  • gerötet wird. Man bemerkt dann, wenn man richtig
  • jähzornig wird. Man muß eine solche Erscheinung
  • können. Man muß wissen, daß das Blaß werden
  • blaßgewordenen Kinde ist zu stark belastet worden. Man
  • hat man das Gedächtnis zu wenig in Anspruch genommen. Da
  • muß man dafür sorgen, daß es die
  • Wenn man die Choleriker zusammensetzt, dann schleifen sie sich
  • muß man in der richtigen Weise diese Temperamente bei den
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Dreizehnter Vortrag
  Matching lines:
  • man nur Knaben, so muß notwendigerweise nach und
  • Bestrebungen in dieser Beziehung. Dadurch ist manches in
  • Überzeugung, daß niemand ein ordentlicher Philosoph
  • auszubessern. Wie soll man denn über die größten
  • wenn man nicht im Grunde genommen im Notfalle sich sogar seine
  • Fußbekleidungen machen kann. Man kann ja wahrhaftig nicht
  • eindringen wollen, wenn man für das Nächste
  • vorhanden sein müsse, wie man Stiefel macht und
  • menschlichen Natur heraus gefordert wird, wenn man das
  • Brauchbaren haben. Auf diese Weise regt man alle Instinkte
  • sondern im freien Schaffen. Man sieht die merkwürdigsten
  • diese Weise aber bekommt man bei dem Kinde zustande, daß
  • Willensgemäße daran. So daß man, geistig
  • auszubilden, und man verlangt heute schon neben den
  • Wissensschulen Könnenschulen. Aber dadurch bringt man die
  • beiden Dinge nicht zusammen. Man bringt die beiden Dinge nur
  • Gebot mit ins spätere Alter, und man hat es dann
  • fortwährend zu tun mit dem Urteil: Man darf dies tun, man
  • in Freiheit in das Leben, das kann man niemals erreichen,
  • wenn man dogmatisch, gebotsmäßig Moralisches und
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Abschiedsansprache: Vierzehnter Vortrag
  Matching lines:
  • außerordentlich viel. Nun, allerdings, wenn man bedenkt,
  • jemand einen Brief bekäme mit der Aufschrift des
  • man kann sich vorstellen, was für eine Unordnung in den
  • kann man finden, daß die Leute zunächst ein
  • Anthroposophie muß man kennenlernen, indem man an die
  • Sache herangeht. Man kann nicht bloß an den Namen
  • dieser war, so kann man schon sehen, wie wenig Anthroposophie
  • ihrer wahren Wesenheit nach kennenzulernen. Und will man an der
  • handelt es sich schon darum, daß man wirklich hineinsieht
  • kann man auch, wenn von irgendeinem speziellen Zweige die
  • starren Dogmatismus, den man bei der Anthroposophie zu
  • Schule hineinzutragen, was man für Erwachsene als
  • außerordentlich günstiges Symptom. Man sagt so
  • gern äußerlich abstrakt, wenn man seine Zeit
  • Will man zum Beispiel aus dem 14. Jahrhundert, um 1364, sich
  • beschaffen war, so kann man das aus dem damals erschienenen
  • Aber hier in England kann man sie abfangen in der zweiten
  • Schule hereingekommen ist; so daß man hier gerade jenen
  • Sprache, in der man sich über Erziehung und Unterricht
  • humanistische Bewegung vom Süden nach diesem Norden
  • Maximum number of matches per file exceeded.