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• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Anhang
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  • Man hat ja so sehr die Neigung, die abgelaufenen Zeitalter nach
  • plötzlich über in das Menschlich-Animalische. Man hat
  • menschliche Seelenentwickelung hat ungeheure
  • Wortinhalt in Griechenland etwas anderes bedeutet hat,
  • Zeit, wo man Plato und Aristoteles so aufgefaßt hat,
  • zum Beispiel dasjenige, was er gegeben hat, selbst in
  • unmittelbar vollmenschlicher Weise vorgetragen hat. Er wollte
  • hat. Das alles ist in voller Körperlichkeit selbst in den
  • nur richtig vor, wenn man die Vorstellung eben hat: alles
  • sind die Bemerkungen, die der Herr vorhin gemacht hat,
  • hat, sondern auch Kinder, die unter Umständen, so wie man
  • Schule herein, aber da hat man eben gerade seine
  • herausgebildet hat, sagen wir bis zum siebenten Jahre, ist
  • Eigenschaft, die man hatte mit zwei, drei, vier Jahren. Eine
  • eigentlich schon eine tiefere Bedeutung hat, daß die
  • Württemberg hatte, bevor die neuen Einrichtungen getroffen
  • —, Württemberg hatte ein ganz selten freies
  • ob sie irgendein staatliches Examen hatten oder nicht. Das war
  • nicht bestanden hat. Diesen Abgrund müssen wir für
  • in seiner Seele erlebt hat, und dem, was es dann aufs
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• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Hinweise
  Matching lines:
  • hatten, und den Kongreß «Spiritual Values in
  • Nachschrift gemacht hat. Die Farbangaben fehlen.
  • durchgemacht hat: «nicht» ist vom
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Erster Vortrag
  Matching lines:
  • den Bau des Goetheanums stehen hatten, der uns mittlerweile
  • hat. Wenn man das Kongenialische dieses Buches mit der
  • ist ja allerdings dasjenige, was ich selbst zu sagen hatte
  • welche gefunden hat, wie dennoch einiges Fruchtbare
  • geübt wird, auch eine gewisse Befriedigung hatten und die
  • sprechen hat, das gegenwärtig sich noch als ein so Fremdes
  • zuerst den Gedanken an diese Schule hatte, zu gleicher Zeit
  • hat der Inhalt eines solchen Sommerkursus einen Sinn.
  • Menschheitsgeschichte angenommen hat.
  • eingeflossen war. Und es hatte der Mensch eine Kunst, die
  • hat.
  • die Abstraktion gegeben hat, eine Wissenschaft, eine
  • Objektivität nichts zu tun hat, was durch die
  • Begonnen hat es damit, daß immer mehr und mehr der Ruf
  • Damit hat es begonnen, ist auch viel weitergegangen. Im
  • der Maschine ab, und man kann ganz passiv sein. Und so hat man
  • daß man diese objektive Welt noch nicht hat in der
  • Bildhaftigkeit dieser objektiven Welt hat.
  • über die Bildhaftigkeit hinauskommen müsse. Man hat
  • sich alle Mühe gegeben hat — und Sie können
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• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Zweiter Vortrag
  Matching lines:
  • hat, daß das Kind eigentlich ein anderes Wesen geworden
  • im Laufe der Zeiten die Seelen der Menschen verändert hat,
  • die Tatsachen. Aber noch nicht hat sich die Menschheit
  • in den einzelnen Zeitaltern derjenige Mensch hat bringen
  • wollen, der zur höchsten Stufe des Menschentums hat
  • am nützlichsten seinen Mitmenschen hat werden können.
  • hat; für denjenigen also, der nicht nur in sich selbst die
  • höchste Stufe der Menschheit zur Ausbildung hat bringen
  • hat. Derjenige, der imstande war, die göttliche
  • erinnern, daß der Grieche nicht daran gedacht hat,
  • gedacht hat, den menschlichen Körper in einer solchen
  • wenn man die Wurzel in der richtigen Weise behandelt hat,
  • möchte ich sagen, zuerst gemacht hat, sondern den
  • hat.
  • eingenommen hat.
  • höchste Verkörperung des Menschen gesehen hat.
  • aber hat gewirkt auf die Ansichten in der Erziehung. Die
  • Erziehungswesen hineingebracht hat.
  • MenschheitsideaL Man hatte ja nur noch Augen und Ohren für
  • hat drüben in Asien, im Orient, das fand dann, und wie ich
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• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Dritter Vortrag
  Matching lines:
  • Erziehungsmethode zu haben, welche der Grieche hatte.
  • heutige rationalistische, intellektualistische Zeit hat ja alle
  • dem Menschen ein Wesen, das ein Leben gehabt hat vor dem
  • sich vollzogen hat. Setzen wir also das göttliche Walten,
  • mitbekommen hat aus dem vorirdischen Leben und rein elementar
  • gepflegt hat bis zu seinem Zahnwechsel, die sollten dem Kinde
  • Wachstumskräften bis zum siebenten Jahre entwickelt hat,
  • Teil dessen, was der Mensch auf Erden zu verrichten hat, von
  • so hat eigentlich gerade für denjenigen, der mit inniger
  • was Griechenland geleistet hat in der Entwicklungsgeschichte
  • dann im Verlaufe des Mittelalters abgespielt hat, in der
  • spirituelles Wissen gehabt hat.
  • eingerichtet hat.
  • sich dadurch erringen, daß er verloren hat das sich von
  • sich geschlossen hat.
  • Griechen hatten, wodurch in wunderbarer Weise ihre
  • entwickelt hatte, stand sie gegenüber dem, was wie durch
  • hatte man außen die historische Tradition, innerlich
  • sich emanzipiert hatte: das Gedächtnis. Und wer da
  • Notwendigkeit heraufgekommen ist, forterhalten hat.
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Vierter Vortrag
  Matching lines:
  • ein Verständnis hatten für Seele und Geist.
  • Menschheit zu tun hatten, könnten heute wieder erneuert
  • ergriffen hat? — Schrecken Sie nicht davor zurück,
  • soll, wie der Grieche den Körper erzogen hat? —
  • Spencer erkannt hat.
  • Menschen mitgeteilt hat, woran nichts erlebt wird. Wir
  • Menschheit hat, wenn wir darauf hinschauen, wie die Menschheit
  • gegenwärtigen Zivilisationsentwickelung hat, den
  • der Gegenwart hat, ein gedachter Geist, ein Geist, der
  • mit dem Vollinhaltlichen, das der Grieche angeschaut hat, wenn
  • er vom Menschen, von seinem Anthropos gesprochen hat, ist ja
  • Grieche, wenn er vom Menschen sprach, hatte immer das Bild des
  • irgendwo, dieser Mensch war irgendwann, dieser Mensch hatte
  • ergreifen. Wo ist es? Welche Gestalt hat es? Es ist ja alles
  • in der Tat, wenn man ein Vollmenschliches in sich hat, wenn man
  • als ein stolzestes Erbgut hat, zurückzuführen in das
  • Wenn aber etwas lebt, so hat das Leben eine Folge. Der Mensch,
  • der eine bestimmte Gestalt, eine bestimmte Begrenzung hat, der
  • Unser Denken, das hat zum Ideal, möglichst, wie man es
  • Grieche, der ging vom körperlichen Menschen aus; den hatte
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Fünfter Vortrag
  Matching lines:
  • hat, energisch zu werden, wenn er stark mit dem hinteren Teil
  • die vorher nicht gewirkt hat. Der Mensch wird ein geschlossenes
  • paralysiert hat durch die von unten nach oben strömenden
  • Kopfe nach unten strömend hat.
  • Zirkulation lebt, ihren Ursprung hat, da lebt auch dasjenige,
  • Denken hat, und vom Willen, sofern das Tier einen Willen hat,
  • er hier auf Erden Gelegenheit hat, erst sein Denken mit seinem
  • genommen verschlafen hat. Verschlafen hat sie die
  • hat sich bis in unsere Gegenwart herein erhalten.
  • den alten Zeiten. Was der Grieche gedacht hat, was der
  • Grieche empfunden hat, das bildet das Kleid für das
  • was der Schreiber des Johannes-Evangeliums empfunden hat, als
  • wenn wir das Wort «Wort» aussprechen, das hatte
  • menschlichen Bewegungsorganismus. Das hat die Menschheit
  • wären und nun schöpferisch sein sollten! Es hat
  • Abschattung desjenigen, was man im Worte empfand; im
  • Tanze wirkte die Abschattung des Wortes im Musikalischen. Da
  • hatte.
  • Dasjenige, was die Menschheit verloren hat, drückt sich am
  • hatten. Ihnen ging noch bei dem Worte der ganze Mensch in
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Sechster Vortrag
  Matching lines:
  • Unterrichtende und Erziehende die Möglichkeit hat,
  • in dieser Art lebendige Ideen hat über den Menschen, bei
  • Paul, Friedrich Richter, hat ein wunderbares Wort
  • späteren Leben hat der Mensch einen Geschmack von den
  • Naturvorgänge eine Herde gesehen hat, die eben auf einer
  • Wiese, auf dem Felde ihre Nahrung abgegrast hat und dann
  • Verstände, in einem Schattenbilde des Verstandes, das
  • wenn nichts anderes im Leben dagegen gewirkt hat, dieses Kind,
  • wenn es das fünfzigste, das sechzigste Jahr erreicht hat,
  • Jahre zeigen, wo man nötig hat, diesen Stoffwechsel zu
  • nachdem es sprechen gelernt hat, auch denken lernt.
  • man Kinder, die man hat, im späteren Leben beobachtet, wie
  • nötig hat, wenn es sich um irgend etwas Gesundheitliches
  • Unser humanes Zeitalter hat, mit Recht selbstverständlich,
  • Vortrage eintrete —, unsere Zeit hat gerade deshalb
  • «richtige» Haare hat, die auch richtig angemalt ist,
  • die sogar bewegliche Augen hat — wenn man sie
  • hin, schon innerlich erfahren hat beim Aufrichten, beim
  • hat man in dieser Puppe all dasjenige, was das Kind verstehen
  • aufrecht ist, daß er ein Unten und ein Oben hat,
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Siebenter Vortrag
  Matching lines:
  • Wenn nun das Kind das siebente Jahr überschritten hat und
  • Lehrende, der Unterrichtende, hat auf diese plastischen
  • seelisch beim Kinde vor sich hat, hat man das rhythmische
  • Art Musikalisches hat, in seinem ganzen Leben ein Musikalisches
  • hat.
  • künstlerisch das Kind ergriffen hat, aus dem
  • läßt, dann hat dieses Künstlerische das richtige
  • hat, und damit die geistige Erziehung zugleich die beste
  • Menschheit auszuführen hat, zu einem innerlichen
  • Körperliche, das ist eben bloß irdisch, das hat
  • Leben, der Geist allein hat seinen Wert.
  • körperschöpferischen Geist. Gott hat auch nicht die
  • Welt erschaffen dadurch, daß er gesagt hat: die Materie
  • beim Kinde tun können, hat eine gewisse Beziehung zum
  • Erwachsenen gewöhnt haben, und da man das Ideal hat,
  • Richtige hält. Das heißt, man hat eine gewisse
  • dasjenige, was die Schule heranzubringen hat, künstlerisch
  • seiner künstlerischen Betätigung Hunger hat,
  • hat. Kann man daher sorgen für ein richtiges
  • im Künstlerischen. Je mehr der Lehrer Freude hat an
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• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Achter Vortrag
  Matching lines:
  • der Menschheit, die etwa ihren Abschluß gefunden hat im 8.
  • Jede dieser Epochen hat über dasjenige hinaus, was dem
  • nach etwas anderem gestrebt. Jede dieser Epochen hat ein
  • Weltenrätsel empfunden. Und in jeder Epoche hatte dieses
  • durchgemacht hat. Nur einer heutigen abstrakten Zeit
  • und abgeschattet im Traumleben haben, ein innerliches
  • durch unmittelbare innere Anschauung. Und er hatte dadurch,
  • Menschheit hat. Die heutige Menschheit fühlt sich
  • altere Mensch hatte ein so lebendiges innerliches Erleben von
  • Aber immer hat der Mensch nötig, daß er durch eine
  • Menschheit, die etwas hatten wie ein instinktives Hellsehen,
  • hat in drei aufklärende, eindringliche Worte, das war es,
  • hingestellt hat: Aus dem Gotte sind wir geboren.
  • gewirkt hat, wie Initiationsweisheit religiöses
  • Bewußtsein in dem Menschen erzeugt hat.
  • unmittelbares Erlebnis vor Augen. Hatten noch die alten
  • Weise fühlen. Hatte er früher wenig Empfindung von
  • jener Zeit, in welcher der Mensch hinaufgeschaut hat zu dem
  • genannt hat, den eine frühere griechische Zeit den Logos
  • überwunden hat. Jetzt wurde der Christus wieder Extrakt
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• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Neunter Vortrag
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  • Wasser. Fließendes Wasser hat das Kind nun gelernt ins
  • man hat das Kind auf diese Weise dazu gebracht, daß es
  • Verbindung hat bringen können, so daß das ganze
  • Geht man dann über zum Lesen, so hat man ja im Grunde
  • es durch den ganzen Körper erarbeiten gelernt hat. So
  • die man selbst ausgeführt hat. Das ist von einer
  • Lesen ist durchaus in Begriffen lebend; daher hat man es als
  • neuneinhalbte Lebensjahr überschritten hat, es nun in
  • so daß es in Bildern gelebt hat, indem es auf die
  • haben. Es hat gar keine Bedeutung für das Menschenleben
  • konventionelle, ob man vorgelegt bekommen hat diese
  • Haar für sich hat keine Bedeutung — es hat nur eine
  • Haut des Tieres wächst. Es hat nur einen lebendigen Sinn
  • in seinem Zusammenhange. So aber hat auch die Pflanze nur einen
  • als Lehrer innere Lebendigkeit genug hat, der kann dieses
  • Wurzel nach oben den Sproß getrieben hat, der Sproß
  • auf diese Weise aus dem, was eigentlich hat Pflanze werden
  • keine Mühe, die Blüte hervorzubringen. Dann hat man
  • hervorbringt: man hat einen Pilz.
  • es, wenn man es in der Weise künstlerisch vorbereitet hat,
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Zehnter Vortrag
  Matching lines:
  • das eine oder das andere hat, das er tut, dann kann eigentlich
  • wiederum, welche Folge für den Körper etwas hat, wenn
  • Mensch hat ja zunächst seinen physischen Leib. Man nimmt
  • wahr. Der Mensch hat aber außer diesem physischen Leib
  • Bildekräfteleib. Und dann hat der Mensch in sich
  • seelischgeistige Organisation wirken, und das hat die
  • ein ganz bestimmtes Lebensalter hineinfallen, hat man bei
  • Insbesondere aber hat man darauf zu sehen, daß — ja,
  • Bildekräfteleib hat durch seine eigene innere
  • hat: bewegliches, erfindungsreiches Denken, das ist das,
  • was der Lehrer braucht. — Hat der Lehrer durch ein
  • Erwachsener nachgedacht hat über irgendein Problem:
  • gearbeitet hat.
  • Schreibtisch und siehe, er hat in der Nacht, ohne daß er
  • hat der Ätherleib in der Nacht fortgearbeitet; der Mensch
  • hat.
  • Ganzen zu den Teilen, zu den Gliedern, und jetzt hat man aus
  • Man hat die Einheit «entzwei» geteilt, dadurch ist
  • Bedeutung hat, während das Gliedern der Einheit eine
  • solche innere Bedeutung hat, daß es wiederum fortschwingt
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Elfter Vortrag
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  • ohne daß es mit dem Menschen etwas zu tun hat. Daher
  • Verhältnis zum Menschen hat, das ist mineralisch. Mit dem
  • Welt dadurch ordentlich eingelebt hat, daß es
  • Wollen aufgenommen hat.
  • hat, aber er nimmt nicht teil an diesem menschlichen
  • geschaffen hat, in unserer Umgebung sein lassen, ohne ein
  • Umfange geschaffen hat. Dadurch stellen wir den Menschen
  • Europa und Amerika bekommen, als es hat. In einer ungeheuren
  • was längst der Vergangenheit angehört hat,
  • entwickelt hat. Wir wollen im Waldorfschul-Prinzip gerade das
  • ganz und — gar aus dem Gefühlselemente hervor, hat
  • im Menschen in Anspruch genommen wird. Jede Sprache hat
  • hat eben in rein pädagogisch-didaktischer Beziehung die
  • man auf der einen Seite gesehen hat, wie irgend etwas nicht
  • aufgebaut hat, und daß dieses den Unterricht
  • sich aus der Anthroposophie heraus entwickelt hat, darauf
  • Proletarierstande herausgebildet hat — sie war die
  • Ursprung in einem Göttlichen hat, das läßt sich
  • Zeit, wo er dies oder jenes zu tun hat, ihm das geeignete
  • erziehen will, der hat nötig, darauf zu sehen, daß
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Zwölfter Vortrag
  Matching lines:
  • Unterricht und in der Erziehung hat man nach zwei Seiten
  • der Schule zu behandeln hat; die andere Seite aber ist die,
  • Aber beim Kinde hat man nicht etwa bloß darauf zu sehen,
  • entlädt, sondern man hat auch die kleinen intimen
  • eine Weile sich das angehört und angesehen hatte, sagte
  • hat man das Gedächtnis zu wenig in Anspruch genommen. Da
  • daß es die Sache behalten hat. Wir müssen also ein
  • Zuckergenuß hat, entwickelt sich die
  • Hände hat, Klavierspielen beibringen. Es handelt sich
  • Lebertätigkeit hat, dadurch daß man seelisch nun
  • durch Versüßen der Speisen, so hat das Kind die
  • hinschaut. In gewissen Zeiten hat sich ja in der Erziehung
  • Alter angemessen ist. In der Waldorfschule hat eben jede Klasse
  • irgendeinem Teil der Schule zu tun hat.
  • Lebensabschnitte, daß das Kind einen Ausgleich hat
  • Malerischen das Schreiben herauszuholen hat. Also man beginnt
  • Musikunterricht eine künstlerische Ausbildung hat, sondern
  • gefühlt hat: daß die Kunst nicht bloß etwas vom
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Dreizehnter Vortrag
  Matching lines:
  • menschlichen Wesenheit heraus den Unterricht zu gestalten. Hat
  • sich ihre Stellung schon erstrebt hat oder zu erstreben
  • hat!
  • hat.
  • wissen. Die zeitgenössische Pädagogik hat ja
  • fünfzehnte, sechzehnte Jahr erreicht hat, dann
  • Gebot mit ins spätere Alter, und man hat es dann
  • hat, daß ihm ein Bein oder ein Arm fehlt; da betrachtet er
  • ist nicht der Fall. Man hat dann eigentlich nichts Besonderes
  • gesehen. Dasjenige, was man da gesehen hat, ist vergleichbar
  • herausgeschnitten hat, und nach welchem man nun das ganze Bild
  • erworben hat, was die Eurythmie als Kunst selber einmal sein
  • hier schon wiederholt auseinandergesetzt worden und hat ja den
  • Nun, wenn man solche Figuren formt, so hat man vielleicht schon
  • sonst hört. Man hat daher nur auf dasjenige zu sehen, was
  • übrigen, was der Mensch von Natur hat, einzig und allein
  • angedeutet habe; das hat dann eine bestimmte
  • hat, die linke Seite gespannt hat, das ist dasjenige, was
  • Also gerade bei diesem Eurythmischen hat man das im
  • Erfahrungen gemacht hat, inwiefern der andere
  • Maximum number of matches per file exceeded.
• Title: Gegenwärtiges Geistesleben und Erziehung: Abschiedsansprache: Vierzehnter Vortrag
  Matching lines:
  • Welt hat von der anthroposophischen Bewegung eigentlich im
  • auch bei der Einrichtung der Waldorfschule hat uns eigentlich
  • Doch hat man ja in der letzten Zeit nicht gerade viel von der
  • hat noch nicht Seele und Geist. Was in der Welt leben will,
  • anderen praktischen Betätigungen sich gebildet hat,
  • hier hat verstehen wollen, wie in dieser Art ein
  • Menschheit — dafür, daß man das hat verstehen
  • wollen, daß man Interesse gehabt hat für diejenige